Enseñar a pensar vs. enseñar a estudiar

Un innovador método educativo, que ya se ha puesto en marcha en colegios de 21 países del mundo, da prioridad a "enseñar a pensar" y "a aprender" frente a "enseñar a estudiar", y todo ello con el objetivo de preparar al alumno para la vida real.

La profesora y pedagoga canadiense Lane Clark desarrolló este nuevo sistema ante el "descontento" que sentía por la forma de enseñar tradicional y al percatarse de que lo que aprendían los estudiantes en el colegio "no era auténtico" porque estaba "fuera del contexto de la realidad que encontrarían al terminar sus estudios"."Cuando los alumnos acaben el colegio tienen que saber cómo aprender y cómo dirigir su vida, ser autosuficientes e independientes en todos los sentidos porque no tendrán a nadie que les guíe", ha afirmado Clark en una entrevista con Efe.

Esta profesora se encuentra en Bilbao para preparar su participación en la 17 Conferencia Internacional sobre Pensamiento (ICOT) que se celebra el próximo año en la capital vizcaína y que, precisamente, tratará sobre la introducción del pensamiento y la profundidad del conocimiento en el sistema educativo frente a la pedagogía actual de memorizar y evaluar.

Clark ha explicado que se trata de enseñar a los profesores a ver los contenidos que tienen que impartir en las aulas "con ojos diferentes" y plantearlos a los alumnos como "retos" para que se sientan motivados en su aprendizaje. Ha argumentado que "el mundo ha vivido cambios radicales y los colegios tienen que cambiar de acuerdo con la sociedad, porque si no enseñan nuevas habilidades a sus alumnos, estos niños no podrán enfrentarse a dichos cambios".

Este método se puede aplicar desde los 5 años hasta el final de la educación obligatoria, con la única diferencia de que al principio se practica en grupo, y los últimos años en equipo de trabajo, o incluso, de forma individual. Como ejemplo concreto de su aplicación para los más pequeños ha citado la enseñanza de las características de los seres vivos, incluida en el currículo. La forma de impartir este conocimiento puede ser el sistema tradicional o, según la nueva metodología, "retar" a los niños a que asuman que tienen un animal de compañía y deben conocer todas sus necesidades básicas para poder atenderle.

Clark ha puntualizado que cada profesor tiene que adaptar este método a su contenido curricular y desde esa perspectiva, iniciar el cambio en el proceso de aprendizaje. La "ventaja" de este método es que se forman personas "comprometidas" con su propio aprendizaje, y que cuando terminan sus estudios en el colegio ya saben tomar decisiones, ser autónomas, buscar objetivos y solucionar problemas a los que se tienen que enfrentar en el día a día.

"Con dicha formación, los alumnos crecen aprendiendo a aprender, aprendiendo a pensar, y contribuyendo a una mejora para toda la sociedad. Esto no ocurre si no se ha hecho antes de salir del colegio; es un proceso que tiene que empezar cuando son pequeños para que actúen así de forma natural en el mundo real", ha destacado. Ha evidenciado que la mayoría de los profesores actuales se han formado en el sistema tradicional y les ha instado a que "vean sus debilidades, las cosas que no se hacen bien" y que aprendan nuevas metodologías porque "tienen en sus manos a los niños que van a ser el futuro".

Fuente original del artículo.

Reflexiones de un profe de Gimnasia, perdón educación física.

Pronto llegarán esos días en los que estaremos con mucho lío de juntas de evaluación, calificaciones, observaciones, bonificaciones. etc... y llega una reflexión muy personal pero que creo que hay que hacer estos días desde el ámbito de la docencia de educación física.

" Que bonito parece todo en el mes de agosto/septiembre... primeras reuniones en el colegio, conocemos a los profesores que van a cuidar de nuestros hijos y su forma de trabajo, pensamos... pues no parecía tan malo a como lo ponían algunos padres en la puerta del cole el año pasado..."

Luego los días pasan y empiezan a llegar las notas en la agenda o vía mail: -hoy su hijo no se portó nada bien en clase de música-, -el comportamiento de su hijo en educación física es inaceptable-, -hoy durante el cambio de clase su hijo echó colonia en las partes nobles a otro chico- (todo casos reales), y después de hablar con nuestros hijos y que nos expliquen su versión pues cogemos y creemos a nuestro hijo de 11,12,13 años antes que a ese profesor que no nos pareció tan malo en septiembre pero que ahora empieza a tocarnos las narices, y comienza la cruzada contra ese profesor...

Todo esto que digo y que está basado en hechos reales además se verá agravado cuando se entreguen las notas en diciembre. Los padres que sus hijos saquen buenas (altas) notas estarán contentos y felices pero... ¿como haya un suspenso? ¡¡ Que tiemblen esos profesores que parecían buenos en septiembre!!! y ¡¡Que tiemble el colegio!!!

Llevándolo a mi terreno puedo decir que yo me tomo muy en serio mi asignatura, y al igual que yo preparo las programaciones, las clases, los criterios de evaluación, y busco formarme continuamente, también quiero que se respete nuestra materia, cosa que en bastantes ocasiones muchas familias no lo hacen.

La nota en educación física es un compendio de habilidad motriz de los alumnos, esfuerzo, superación, rendimiento, ciertos conocimientos y actitud. Dependiendo de la unidad y del curso cada uno de estos items tendrá mas o menos valor, pero lo que está claro, es que no se puede aprobar o poner calificación alta a alguien que no se lo ha merecido para contentar a sus padres.

En secundaria donde los contenidos son bastante relevantes hay que dar mucha importancia al comportamiento, a la participación, a la intensidad, a la mejora personal y a las rutinas, aunque por supuesto la parte motriz tiene gran importancia también. 

Primera reacción de algún padre (que ya he tenido anteriormente), ¿Como puede suspender GIMNASIA mi hijo? Cuando yo estudiaba no suspendían gimnasia ni los tontos, además mi hijo juega en el equipo de fútbol y es de los mejores, dice su entrenador que tiene un futuro tremendo.... 

Esto  ha pasado varias veces en los últimos cursos y me parece una falta de respeto total hacia la asignatura y hacia el resto de compañeros. 

Para empezar tengo que aclararle que la asignatura se llama educación física, y luego tengo que explicarle que en mi materia no jugamos al fútbol que hacemos muchas cosas que no tienen nada que ver y que su hijo a lo mejor es Messi pero que a la hora de evaluar otros aspectos de la motricidad humana su hijo no es ni mucho menos brillante.

Más casos:  Ya se que mi hija/o no va a ser nunca un atleta pero no entiendo por que solo ha sacado un "cuatro", entonces yo amablemente le explico que hemos realizado 4 unidades didácticas, las cuales tiene casi todas sin superar, además hay varios días que no ha traído la equipación y tiene un par de negativos por mal comportamiento, y entonces me dice... ya, pero es que entonces mi hijo/a nunca va aprobar educación física.... y yo le pregunto ¿Si en matemáticas tiene todos los exámenes suspensos, no trae los deberes y ademas le han expulsado dos veces de clase, tu irías a protestar por el suspenso en la evaluación? Contestación: Bueno pero matemáticas no es lo mismo que la gimnasia.

Antiguamente puede que educación física fuese jugar en el patio sin planificación, organización ,etc... pero hace mucho que eso ha cambiado. La clave hoy día es intentar sacar el máximo partido de los alumnos, y hacerles disfrutar del mayor número de experiencias motrices posibles, que  tengan vivencias de todo tipo desde deportes tradicionales como el baloncesto, hasta juegos tradicionales y populares, expresión corporal, acrosport, combas, juegos con material reciclado, body balance, etc... y al igual que muchos alumnos y alumnas se esfuerzan y se interesan en y por la asignatura sería totalmente injusto que valorásemos a todos los alumnos por igual. No todos los alumnos se esfuerzan lo mismo, no todos los alumnos se portan bien, no todos los alumnos tienen la misma capacidad motriz al igual que no a todos los alumnos se les dan igual de bien las matemáticas. Esta claro que a los alumnos también hay que evaluarles atendiendo a las diferentes capacidades de cada uno, pero eso no quiere decir que todo el mundo deba sacar notable o sobresaliente. La educación física no es una TÓMBOLA.

Fortaleza mental.

Fuente original del artículo

Existen muchos beneficios al ser mentalmente fuerte. La confianza aumenta de forma automática, así como también la capacidad para tomar decisiones acertadas. Las situaciones difíciles, como las enfermedades o el estrés relacionado con el trabajo, se pueden manejar de una forma mucho más fácil si se es mentalmente fuerte

Las cosas que hacemos no siempre son las que marcan una diferencia en nuestras vidas; es frecuente que las cosas que evitamos realizar son las que causan el mayor impacto.

1. Vivir en el pasado

Los individuos mentalmente fuertes se centran en el momento presente y en el futuro próximo. Ellos entienden que el pasado esta fuera de su alcance y que el futuro lejano es demasiado impredecible como para tenerlo en cuenta.

2. Permanecer en la zona de confort

La zona de confort es un lugar peligroso, un oscuro abismo donde cualquiera que permanece allí por mucho tiempo se termina perdiendo. Mantenerse dentro de la zona de confort es renunciar a la vida.

3. Omitir las opiniones de los demás

Sólo los necios creen ser suficientemente buenos en todos los aspectos. Cuando se trata de una lluvia de ideas, éstas pueden ser tan forzadas como capturadas. Una buena idea es una buena idea, independientemente de si se me ocurrió a mí o no. No dejes que tu ego saque lo mejor de ti; si alguien te ofrece un consejo, tómalo.

4. Evitar el cambio

Lo que la gente mentalmente fuerte entiende y los demás, no es que el cambio es inevitable. No tiene sentido tratar de evitar lo inevitable. Por lo tanto, tratar de evitar el cambio no tiene sentido; es una mera pérdida de tiempo y energía.

5. Mantener una mente cerrada

Uno nunca sabe todo. Incluso las cosas que uno cree saber, posiblemente no sean totalmente verdaderas. Si uno mantiene una mente cerrada, uno se impide a sí mismo aprender nuevas cosas. Si dejas de aprender, dejas de vivir.

6. Dejar que los demás tomen decisiones por ellos

Solo se deben tomar propias decisiones; no podemos permitir que otros las tomen por nosotros. Todo lo que esto hace es trasladar la responsabilidad de uno hacia otra persona, pero al final quien termina fracasando es uno mismo.

7. Ponerse celoso por el éxito de los otros

Uno debería ponerse feliz cuando los demás tienen éxito. Si ellos pueden lograrlo, uno también puede. El éxito de los demás no significa, de ninguna manera, que se disminuyen las probabilidades de que usted tenga éxito. En todo caso, esto nos debe motivar para seguir empujando hacia adelante y, así, conseguir el éxito.

8. Pensar en las posibilidades de fracaso

Nuestros pensamientos controlan nuestra perspectiva; nuestra perspectiva controla nuestro éxito. La gente mentalmente fuerte entiende esto y lo usa a su favor. Siempre existe la posibilidad de fracasar, pero mientras existe la chance de triunfar, vale la pena hacer el esfuerzo.

9. Sentir pena por sí mismos

Cosas malas siempre suceden. La vida puede ser muy dura. La gente se lastima; otros mueren. La vida no es todo color de rosa. Uno se caerá del caballo una y otra vez. La cuestión es si uno es lo suficientemente fuerte como para volver a levantarse.

10. Concentrarse en sus debilidades

Aunque trabajar en nuestras debilidades tiene sus beneficios, es más importante concentrarse en potenciar nuestras fortalezas. La persona más completa no es quien llega más lejos en la vida. Ser del promedio en todos tus aspectos te convierte en alguien promedio. Sin embargo, el dominio de ciertas habilidades o rasgos te permitirá vencer a los demás con menos esfuerzo.

11. Tratar de complacer a la gente

Un trabajo bien hecho es un trabajo bien hecho, sin importar quién esté juzgando el producto final. Uno no puede complacer a todo el mundo, pero siempre podemos hacer nuestro mayor esfuerzo.

12. Culparse a sí mismos por cosas que están fuera de su control

La gente mentalmente fuerte sabe qué cosas puede controlar, y sabe lo que no puede controlar, y por eso, evita pensar en lo que escapa de sus manos.

13. Ser impaciente

La paciencia no es solo una virtud; es “LA” virtud. La mayoría de la gente no fracasa porque no es lo suficientemente buena o porque es incapaz de triunfar. Esa gente falla porque es impaciente y se rinde antes de tiempo.

14. Ser malentendido

La comunicación es clave para que cualquier sistema funcione correctamente. Cuando se trata de personas, las cosas se tornan un poco más difíciles. No es suficiente solo con entregar la información; si los oyentes no te entienden, el mensaje no se recibirá correctamente. La gente mentalmente fuerte realiza su mayor esfuerzo por ser entendida, y además, tiene la paciencia necesaria para aclarar cualquier malentendido.

15. Sentir que los demás están en deuda contigo

Nadie te debe nada en la vida. Uno nace; lo que resta depende de nosotros mismos. La vida no nos debe nada. Los demás no nos deben nada. Si uno quiere conseguir algo en la vida, solo te lo debes a ti mismo; está en uno salir a buscarlo. En la vida, no existen las limosnas.

16. Repetir los mismos errores

Comete un error una vez, está bien. Comete el mismo error dos veces… no esta tan bien. Comete el mismo error por tercera vez, deberías considerar alejarte del alcohol y las drogas. Tú eres estúpido o estás bajo los efectos de la droga.

17. Ceder ante los miedos

El mundo puede ser un lugar escalofriante. Hay cosas que nos asustan y tenemos razón en tener miedo, pero la mayoría de nuestros miedos son ilógicos. Si sabes que quieres probar algo, pruébalo. Si tienes miedo, entiende que tener miedo al fracaso significa que tener éxito es muy importante para ti.

18. Actuar sin pensar

La gente mentalmente fuerte sabe que no debe apresurar sus decisiones. Si tienes el tiempo para reflexionar sobre algo y cubrir todos sus aspectos, entonces hazlo. No hacerlo es pura pereza.

19. Rechazar la ayuda de otros

Tú no eres Superman; no puedes hacer todo. Incluso si pudieras, ¿por qué lo harías? Si otros te ofrecen su ayuda, acéptala. Sé social. Escucha las ideas de los demás y observa cómo ellos actúan. Puedes aprender algo. Si no, tú puedes enseñarles algo y hacer lo que los humanos solemos hacer: sociabilizar.

20. Tirar la toalla (rendirse)

La mayor debilidad de los humanos es rendirse –poner un punto final, tirar la toalla–. Las personas mentalmente fuertes realizan las cosas de cierta manera. Solo haz las cosas que son importantes para ti; olvídate de lo que no te importa. Si son importantes para ti, persíguelas hasta tener éxito. Sin excepciones.

La gran mentira de "Jalogüin"

Esta pseudo-fiesta que se celebra desde hace no demasiados años en nuestro país y que se ha ido instalando con la tendencia de llegar a ser una de las grandes "fiestas" nacionales tiene su historia y su intrahistoria que muchas personas que la celebran pensando que es una fiesta totalmente inofensiva, desconocen.

Una de las primeras teorías es que la última noche de octubre, en tiempos célticos, personas ataviadas de forma amenazante iban de casa en casa pidiendo dinero u otros víveres y si no les daban nada les amenazaban de muerte. Mientras, en las casas habían ya calabazas en donde, ardiendo, dentro había como combustible grasa humana y en las puertas era costumbre que hubieran chorros de sangre humana. Era la noche de Samhain, el señor de los muertos según la religión céltica. Cierto es que Samhain,celebraba el fin del verano (o fin del otoño, según otras fuentes). 

Pero probablemente la teoría más cierta es  la que cuenta que durante esta noche, los espíritus de familiares difuntos eran invitados a la celebración, y se alejaban a los malignos, para cuyo propósito nacería la necesidad del uso de trajes y máscaras con el fin de ahuyentarlos. Con la ocupación romana de las islas Británicas, la festividad se fundió con la tradición latina de la Pomona, o fiesta de la cosecha.

Pero no debemos olvidarnos de una cuestión: la fiesta de Halloween es una invención de miles de años después de esta celebración pagana; ¿cómo ha llegado hasta nosotros, entonces?

A través del cristianismo y de una irreal transposición de fiestas. El verdadero origen podríamos situarlo en el del día de Todos los Santos. Durante la época del emperador romano Diocleciano(244-311), se produjo una feroz represión de los cristianos con el fin de frenar su rapidísima expansión. Esta época de persecución creó tantos mártires para la religión, que siglos después, el papa Gregorio III, cuyo papado se prolongó durante los años 731 y 741, y Gregorio IV (827 a 844), tuvieron que establecer un único día para celebrar la festividad de los Santos, que seria primero el día 13 de mayo y luego el 1 de noviembre, fecha actual. Esta celebración acabó siendo la de Todos los Santos, establecida oficialmente, tal y como la conocemos ahora, por el papaUrbano IV entre los años 1261 y 1645.

El origen de Halloween es, de esta manera, el de la espera del día de Todos los Santos. Su nombre no significa otra cosa que esto mismo: es una derivación de la expresión inglesa All Hallow’s Eve, que se traduce, mismamente, como Víspera de Todos los Santos. Durante esta noche, los cristianos velarían a sus difuntos en un rezo continuo y silencioso, donde la antigua fiesta del Samhain celta no está presente por ningún lado, salvo, quizá, en Irlanda.

Así, la tradición llegaría a Estados Unidos de la mano de inmigrantes irlandeses a mediados del siglo XIX, y un excedente de calabazas llevaría al uso de este vegetal para la talla de los farolillos.

En 1921 se celebraría el primer desfile de Halloween, en Minnesota, pero no sería hasta los años setenta y ochenta cuando el cine y la televisión popularizaron la fiesta de los muertos, y que la poderosa maquinaria de expansión cultural estadounidense colocaría en todos los rincones del mundo.

Pero no nos engañemos; su origen real no es celta, como bien orgullosos se sienten los estadounidenses de contar, debido quizá a la máxima de que cuanto más antiguo, más prestigioso. El origen de Halloween debemos buscarlo, primeramente, en un pueblo que no tiene tradiciones y que debe asumir un folclore extranjero como suyo propio; y en un imperialismo cultural como nunca antes ha ocurrido en la historia. Rambo, La Coca-Cola, Santa-Claus y la parafernalia de esta noche dan buena prueba de ello.

En España concretamente se celebra el Dia de los Difuntos. La teoría de poner flores a las tumbas, aparte de adornarlas viene de la vieja creencia de las almas inmortales. Todas estas creencias vienen de Babilonia, y posteriormente adaptado en creencias griegas.

25 app básicas para educación física (Kit de superviviencia del profesor)

Sistema educativo; año 2014: El profesional de la educación física y el deporte no puede quedarse sentado viendo como pasan los años y los cursos y utilizando siempre la misma tecnología, la misma metodología y los mismos materiales. Con el siguiente Kit de app para educación física se pretende dar un giro que permite una visión mucho más moderna y actual de todos estos parámetros:

1. Fitness tools. Instrumento para medición de pruebas de salud. Estudio antropométrico, cardíaco, potencia muscular. Muy interesante. **** 

2. Calculador de calorías. No sólo calcula las calorías ingeridas sino también las quemadas por actividad diaria o física. *** 


3. Fitness test. Similar al anterior aunque éste más específico para determinados deportes. ***. 

4. Commander compass lite. Kit de herramientas imprescindibles para orientación y geocoaching. Modo brújula. **** 

5. bádminton scoring. Aplicación para la contabilidad de puntos, resultados y estadísticas en partidos de bádminton. Incluye gráficos de mejores rachas de puntos. ** 

6. Acrogimnasia. Aplicación para la orientación a la práctica de Acrosport. Simula en 3D hasta 400 situaciones y permite crear propias figuras.  **** 

7. Klikaklu. Aplicación para diseñar rastreos y juegos de búsqueda y aventura. ** 

8. Zumba dance. Gestor de sesiones de zumba dance. Incluye rutinas completas. *** 

9. Pilates. Gestor de sesiones de pilates. Instrucciones pormenorizadas. ** 

10. Sport tracker . Aplicación estrella en el mundo runner o bíker. Indica velocidades, calorías, distancias, mapas, permite hacer fotos y escuchar música. Guarda y comparte sesiones. **** 

11. Crossfit app. Gestor básico para crear rutinas y llevar control de sesiones de crossfit. ***

12. Tabata pro. Gestor de Crossfit que ayuda al control de series y repeticiones. *** 

13. Sprint Timer. Simulador de foto finish. Ayuda a controlar tiempos en competiciones de velocidad. ***

14. Swipe Stats. Gestor de estadísticas de diferentes deportes. **** 

15. Bleep test pro. Excelente app para controlar la realización de ciertos test de forma individual y grupal. ***

16. Time motion. Permite analizar videos discriminando carrera, trote, paseo, sprint. **** 

17. Ubersense. Una de las mejores app. Permite varias grabaciones y mediante cámara lenta compara un ejercicio con otro. Ideal para biomecánica deportiva. ****

18. Vital signs. Completo gestor de medición de frecuencia cardíaca, frecuencia respiratoria... *** 

19. Vyclone. Perfecta app que permite grabar situaciones de una misma actividad por parte  de un máximo de 4 personas desde diferentes posiciones para crear un video automático. **** 

20. Cardiograph. Medición de frecuencia cardiaca de manera muy fiable. ***

21. Speedclock. Control de velocidad de un móvil: balón, disco, peso, pelota... ***

22. I Muscle. Quizá la más completa app de anatomía deportiva. **** 

Otras app: ARGUS; convierte el dispositivo en controlador de salud, fitness, comida, peso, descanso... HEAD & NECK; atlas a nivel óseo, muscular y nervioso... MODDLE como gestor de listados, evaluaciones, rúbricas, wikis, cuadernos digitales etc...

Los tres grandes dispositivos móviles en 2020

El dispositivo móvil del año 2020 tiene una competición compleja. A día de hoy hay tres grandes candidatos visto desde julio de 2014 y desde ahora y hasta dentro de 6 años la evolución de cada uno puede ser increíble:

1) La lámina flexible
2) Las gafas inteligentes
3) El Itime

CANDIDATO Nº 1: La lámina flexible. Sería el móvil actual de más o menos dimensiones pero con material totalmente flexible y manejable. El Youm. Desde hace casi media década las pantallas flexibles son una tecnología habitual en todas las grandes ferias de la electrónica y no sólo las fabrica el gigante coreano, varias empresas están desarrollado láminas OLED similares.

Es frustrante verlas en estas citas año tras año sabiendo que aún están lejos de terminar en un producto de consumo, sobre todo en uno a precio absequible. La buena noticia, en esta ocasión, es que Samsung está muy cerca de conseguirlo.  Youm, en cambio, es casi perfecta y realmente estamos muy cerca de tener dispositivos equipados con ellas.

Ahora bien, lo primero que hacen quienes ven estas pantallas es pensar en tabletas o teléfonos que pueden enrollarse en un pequeño tubo o similares. Lo cierto es que una lámina OLED flexible es sólo uno de los elementos necesarios para fabricar ese tipo de dispositivos. Tal vez el más importante pero desde luego no el único. A la pantalla del teléfono, generalmente, hay que añadirle una lámina capacitiva (la que detecta el tacto) y un cristal protector. Ninguno de estos elementos es, por ahora, flexible.

Samsung, sin embargo, ha imaginado algunas aplicaciones interesantes, como teléfonos en los que la pantalla se dobla por el lateral del dispositivo para mostrar información incluso cuando la parte frontal permanece en reposo. Hay otros beneficios en el uso de esta tecnología. Los teléfonos pueden diseñarse con una curva convexa en la superficie,dejando más espacio en el interior para la batería, por ejemplo. Pantallas más delgadas ayudarán a que los dispositivos sean también más ligeros.

¿Y la resistencia? ¿Cuántas veces hemos visto el mundo moverse a cámara lenta mientras el teléfono se nos caía de las manos o de la mesa? Samsung habla de las pantallas Youm también como irrompibles aunque al igual que sucede con la flexibilidad la lámina OLED es sólo uno de los elementos. Cuando hoy se nos cae un teléfono al suelo lo que se suele romper no es la pantalla LCD u OLED propiamente dicha sino el cristal protector. Aún así toda mejora es bienvenida y entre láminas flexibles, mejores cristales y móviles cada vez más resistentes a los elementos (uno de los destacados de este CES,el Xperia Z, es resistente al agua, por ejemplo) pronto podremos ser algo más despreocupados con el teléfono.

CANDIDATO Nº 2: Inteligent glass. Personalmente es el de más difícil presente pero de mayor futuro. El objetivo de Google Glass es que el usuario puediera leer fácilmente los correos electrónicos sin tener que buscar el teléfono en su bolsillo además de, entre otras cosas, tomar fotos con solo guiñar un ojo o pedir información en el mapa virtual si te pierdes en la ciudad. En realidad así serán estos dispositivos hasta cerca de 2030 cuando haya los primeros implantes.

Muchas de las personas que pudieron hacerse con un prototipo de las gafas, que Google vendió a expertos en tecnología por 1.500 dólares, confesaron que no las usan muy a menudo. Así las cosas, si ni los amantes de los productos innovadores y tecnológicos ni los empleados de Google se sienten cómodos usándolas, no parece claro cómo pueden llegar a convertirse en un objeto cotidiano, advierte el portal 'Business Insider'.

"Cuando los mismos empleados no utilizan o apoyan su producto, el problema lo tiene el producto, no los empleados", estima John Gruber, experto en ciencias informáticas.

CANDIDATO Nº3: El reloj inteligente. El I-time de Apple. Creo que pocas pruebas claras hemos tenido a lo largo de estos años de que Apple se encontraba enfrascada en el desarrollo de un reloj, el rumoreado iWatch. 

Aunque no es la primera patente que vemos al respecto, creo que en esta ocasión estamos viendo una patente más "creíble", cuando la anterior de la que tenemos constancia me atrevería a definirla como una posible vía de investigación.Esta nueva patente muestra un dispositivo de muñeca (denominado en la patente como iTime) que estaría constantemente conectado vía Bluetooth a nuestro Smartphone, tablet, portátil o sobremesa. También tendría un sensor GPS, podríamos ver notificaciones de cualquiera de estos dispositivos directamente en nuestras muñecas.

Poder atender notificaciones o ignorarlas sacudiendo la muñeca, los sensores estarían integrados en la propia correa del reloj. De esta manera, la correa sería una especie de "dock" para el "iDevice".

Creo que la tendencia será no llevar el móvil de la mano o en el bolsillo tal y como nos pasa en la actualidad sino más bien ser más funcionales y eficaces por lo que el reloj o las gafas con una muy buena evolución será con lo que más nos manejemos de aquí a seis años.

Verano Azul: 34 años más tarde. (Comparativa de los adolescentes de 1981 y de 2014)

Hoy ha vuelto Verano Azul a la televisión. Tras bastantes años, donde la reposición de la serie de Antonio Mercero era el pan nuestro de cada día, parece que alguien puso punto final o punto y aparte y se dejó de reponer.

Casi veinte años después de su última emisión (1995) han vuelto a la pantalla los Tito y compañía. Pero quizá eso sea lo de menos...

Desde la emisión de su primer capítulo allá por el año 1981 han pasado 33 años y la emisión de las "andanzas" de niños y jóvenes adolescentes durante un verano en Nerja, Málaga quizá no tengan nada que ver con la actualidad de los niños y jóvenes adolescentes del verano de 2014. Por lo que la serie que irá de lunes a jueves a las 14,30 horas en la 2 de televisión española irá mucho más encaminada a la nostalgia de los cuarentones y cincuentones de hoy día que al público adolescente actual que la verá perplejo y buscará ansiosamente otros canales de mayor interés.

Aunque los chicos de hoy día siguen andando en bici, siguen bañándose en la playa, en aquella serie los chicos y chicas de principios de los ochenta tenían más tiempo de ocio (en plenas vacaciones, sí) para pararse a hablar de cosas que el director Mercero presentaba cada semana como ecología, soldaridad, ingenio, amor adolescente, ciencia ficción, celos, la muerte, el vandalismo, o el "no nos moverán"...

Si comparamos lo que podían manejar los adolescentes de aquella década con los de la década actual vemos algún cambio que otro: