LOS OCHENTA: LOS PILARES DE NUESTRA EPOCA

La clave de hoy día se forjó en los ochenta. Fue el vivero principal de política, tecnología, música, cine, deporte... incluso el terrorismo internacional.

80: Inicio de la guerra entre Irak e Irán // Primera videoconferencia // Aparecen los primeros teléfonos públicos con tarjeta // John Lennon es asesinado.

81: Fracasa el intento de golpe de Estado en España // François Mitterrand es elegido presidente de la República Francesa // El Papa Juan Pablo II sufre un intento de asesinato // Comercialización del primer ordenador personal IBM PC // Síntesis de un gen humano en el Reino Unido// Primera edición de los premios Príncipe de Asturias // Puesta en servicio del T.G.V. (el AVE francés)

82: Guerra de las Malvinas // Felipe González vence por mayoría absoluta en las elecciones generales en España // Implantación con éxito del primer corazón artificial en los EE.UU.// Obtienen ratones gigantes mediante la manipulación genética // El disco Thriller de Michael Jackson se convierte en el más vendido de la historia (más de 109 millones de unidades) // Inicio de la carrera musical de Madonna, quien luego sería apodada hasta el dia de hoy: "la Reina del Pop", tras el lanzamiento de su álbum Madonna.

83: Helmunt Kohl toma posesión como Canciller de Alemania y Raúl Alfonsín de Argentina.// Identifican el virus del sida // Puesta en servicio del JET, reactor europeo para el estudio de la fusión termonuclear controlada.// "Nintendo Entertainment System" (NES) de Nintendo.

84: Asesinato de Indira Gandhi, la primera ministra de la India // Primera mujer que pasea por el espacio: Svetlana Savitskaja.// Nacimiento del primer bebé probeta a partir de un embrión congelado.

85: Gorbachov es elegido secretario general del PCUS // Detección del agujero de la capa de ozono en la Antártida // Robert Ballard encuentra los restos del Titanic.

86: España y Portugal se convierten en miembros de pleno derecho de la CEE // Accidente del transbordador espacial Challenger// Estados Unidos bombardea Libia.// Catastrofe nuclear tras el accidente de Chernóbil.// Sobrevuelo del cometa Halley por cinco sondas espaciales.// Puesta en servicio de la estación espacial Mir // Clonación de un embrión de oveja.

87: Inicio de la primera Intifada en Palestina // Creación de la píldora abortiva.// Identificación del gen de la miopatía de Duchenne.// Compact Disc Video (Phillips).

88: Final de la guerra irano-iraquí. // Benazir Bhutto, es elegida la primera mujer en ocupar una jefatura del Estado en un país musulmán (Pakistán) // Mega Drive (Sega).

89: Retirada de las tropas soviéticas de Afganistán // Abolición del papel de dirigente del Partido Comunista en Hungría, Polonia, RDA y Checoslovaquía.// Caída del muro de Berlín.//  Desarrollo de la World Wide Web.// La NASA lanza las sondas espaciales Galileo y Magallanes.

Cuáles de todos estos fueron los hechos más decisivos??

En mi opinión:

1.- La caída del Muro de Berlín.

2.- Desarrollo de la World Wide Web

3.- Primer ordenador personal IBM.

1985

Mes del recuerdo y la memoria

Cuando cumples diecisiete años no es un año cualquiera ni un año mas. El año 85 fue un año que guardo gratamente en la memoria. Fue mi ultimo año jugando al futbol como antesala de la practica con cierto exito del atletismo. En el 85 cursaba 3º de BUP y fue el año que me di cuenta que las opciones que tenia eran estudiar o estudiar y me converti en estudiante aceptable despues de años de palos de ciego.Siempre que digo 1985 me viene a la mente la cancion de We are the world que muchos artistas americanos cantaron en navidad para recaudar fondos para Africa. Tambien tengo el recuerdo de estar viendo el telediario (seria el mes de agosto o septiembre) y contar que habian descubierto los restos del Titanic. No es un año de recuerdos deportivos interesantes pues no era ni año olimpico ni año de mundial de futbol pero tengo aqui mi primer recuerdo de Roland Garros cuando Willander le gana a Lendl, como le daban el balon de oro a Platini y como el Real Madrid ganaba la copa de la UEFA (creo que fue la ultima vez que la gano).Tambien recuerdo la victoria de Alain Prost en Formula 1.En la tele no me perdia un capitulo de "Si lo se no vengo", a la serie "Enredo" y por supuesto, El coche fantastico, el equipo A, Falcon Crest y V.

Pero lo mejor de este año queda en la musica y en el cine. Es el año de Regreso al futuro, de Cocoon, de El color purpura, de La Joya del Nilo, de La rosa purpura de El Cairo, de Los Goonies, de Los Inmortales, de Memorias de Africa, Rocky IV, de Rambo o de Unico Testigo. En la musica nunca se nos olvidara el Thriller de Michael Jackson la irrupcion defintiva de Madonna en Europa,el Brothers in arms de Dire Straits el primer album de Modern Talking, del fenomeno Hombres G, de la aparicion de El ultimo de la fila o del Bailare sobre tu tumba de Siniestro.

NOVIEMBRE:Mes del recuerdo y de la memoria

Este mes Mis verdades relativas estara dedicado al recuerdo y a la memoria. A lo largo del mes revisaremos sucesos, acontecimientos, personajes, decadas, epocas de diferentes momentos de la historia ya sea reciente o antigua.

OLIMPISMO Y CIUDADANIA

El Comité Olímpico Español (COE) ha presentado los soportes informáticos sobre los valores del deporte como unidad didáctica dentro de la asignatura 'Educación para la Ciudadanía', desarrollados entre el COE, el Ministerio de Educación y otros organismos. Alejandro Blanco aseguró que "por encima de cualidades que cada persona pueda tener como deportista, están los valores", añadiendo que era "un sueño que los valores del deporte estuvieran en las escuelas junto a asignaturas como matemáticas o historia". Por su parte, el ministro de Educación ha destacado la colaboración del COE para hacer posible su aportación en esta materia. "Para educar el mejor recambio es crecer en conocimientos, competencia y valores. El deporte es un esfuerzo colectivo que enseña que el trabajo lleva al éxito, llevar valores a la sociedad es el objetivo. El olimpismo es una filosofía que une deporte y educación y busca un estilo de vida con esfuerzo y respeto por medio de valores universales",afirmo.

Tocate las narices!!, o sea, que los profesores de educacion fisica y de otras asignaturas, llevamos no se cuantos años sin inculcar valores. Me parece muy buena la idea pero que la muestren como un complemento, no como una innovacion y algo que no se habia hecho hasta ahora en las aulas. Despues de 16 años dando clase, basandome cada curso en la inclusion de valores desde el deporte llega este fenomeno de Alejandro Blanco ha descubrir la "penicilina".

Y terminan diciendo que estos deportistas compartirán sus experiencias personales por medio del soporte informático que llegará a los alumnos de los niveles de primaria y secundaria. Así, por medio de esta iniciativa se quiere acercar a los estudiantes al deporte, destacando que los valores en este ayudan a "formarte como persona", además de que "enseñan educación y respeto", que a largo plazo ayudan a alcanzar éxitos deportivos.

Genial!! el soporte informatico por encima de la relacion personal diaria.

MOTIVACION EN EL AULA

Aunque todos los humanos nacen con deseos de aprender y con ganas de descubrir el mundo que les rodea, las experiencias positivas asociadas al aprendizaje van disminuyendo progresivamente a medida que los niños van ingresando en la escuela. Las experiencias de aprendizaje que en los primeros años eran algo divertido y apasionante se convierten después de unos años en la escuela en experiencias generalmente monótonas, aburridas, e incluso, en ocasiones, desagradables. Por tanto, algo tiene que suceder para que unas personas con deseos de aprender y con gran entusiasmo a la hora de enfrentarse a una tarea, después de un cierto tiempo en nuestras aulas, vayan perdiendo progresivamente esas ganas y deseos de aprender.

Entonces, la pregunta que nos podemos plantear es la siguiente, ¿por qué razón un amplio número de alumnos no quieren estudiar o no les interesa para nada lo que se enseña en la escuela? Desde luego, por lo menos una parte de la respuesta a esa pregunta tiene que ver con la escasa utilidad que ven los propios estudiantes a lo que se les enseña. La opinión generalizada es que lo que aprenden en la escuela poco tiene que ver con sus vidas, con sus intereses, con sus preocupaciones y con sus inquietudes. Los conocimientos que se enseñan en la escuela son, en la mayor parte de los casos, muy teóricos, alejados de la realidad y con pocas posibilidades de aplicación; es lo que los expertos denominan "conocimiento inerte" y que tiene efectos muy negativos sobre la motivación.

Por tanto, si queremos estimular en los alumnos el deseo de aprender, lo primero que tenemos que hacer es tratar de relacionar lo que enseñamos en las escuelas con el mundo real, es decir, darle un sentido, un significado y una utilidad a lo que se enseña. Cuanto más aprecien los estudiantes ese vínculo y relación entre la vida real y lo que se enseña en el aula, más interés tendrán por aprender y mayor satisfacción les producirán esos aprendizajes. Y otra cuestión muy importante, lo que se enseña debe mirar directamente a lo que se aprende, es decir, si queremos lograr que nuestros alumnos comprendan lo que se les enseña, hay que tener siempre presente que el aprendizaje tiene unos límites y unos ritmos; y generalmente, la cantidad es uno de los principales enemigos de la calidad, con lo cual enseñar muchos contenidos suele conducir casi siempre a un aprendizaje reproductivo y de baja calidad.

ENSEÑAR, EDUCAR, FORMAR...

En mas de una ocasion utilizamos como sinonimos los vocabblos enseñar, educar y formar, cuando empleados con propiedad marcan diferencias sustanciales entre ellos. De hecho, se puede enseñar sin llegar a educar ni a formar. ENSEÑAR esta relacionado con instruir, y asi, la escuela que consideraba este su unico cometido, se ha limitado a impartir conocimientos. EDUCAR tiene que ver con guiar y orientar , por lo que pretende desarrollar las facultades intelectuales y morales de toda persona. Es un acto integral y unificado. Es un acto que dura toda la existencia y que se desarrolla en relacion con la misma y busca sostener la persona sobre los pilares del conocimiento. FORMAR, en cambio, pretende modelar y configurar a la persona en funcion de un objetivo.

EL PERFIL DEL PROFESOR DE EDUCACION FISICA

Siempre es interesante conocer el pensamiento de los alumnos sobre la Educación Física y sus profesores. Para ello, 788 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (337 alumnos y 451 alumnas) han respondido a un cuestionario abierto en el que se les preguntaba qué es lo que más y lo que menos les gusta de EF, cómo se imaginan a su profesor/a ideal de EF, y las tres características más importantes que debería tener su profesor o profesora de EF. Tras un análisis de contenido de las respuestas de los alumnos se concluye que las cosas que más les gustan de EF son las prácticas de deportes de equipo y los juegos y actividades variadas; las cosas que menos les gustan son los ejercicios de calentamiento, las clases teóricas y los exámenes. Según los alumnos, las características principales de sus profesores deberían ser la simpatía y el carácter agradable, la competencia profesional, y la capacidad de comprender y ayudar a los alumnos, una buena condición física, la capacidad de hacer las clases interesantes y divertidas, la tolerancia y flexibilidad en la programación y la creatividad e innovación, remarcando, además, que los profesores deberían participar en las demostraciones de las actividades y ejercicios que proponen a los alumnos.

La EF actual se plantea como objetivo la educación del alumno como un ser integral para guiarle en la mejora de su cuerpo, autoconfianza y control del movimiento y del pensamiento y para ello es clave la forma de repercutir en el alumno por parte del profesor asi se puede decir que no debemos olvidar que la imagen que los alumnos tienen de sus profesores y sus sentimientos positivos durante las clases, su progreso y disfrute, son el resultado de la personalidad y comportamiento de los profesores, el logro del buen profesor.

Como he señalado anteriormente presentamos a los alumnos un breve cuestionario en el que les planteábamos cuatro preguntas abiertas:

1) ¿Qué te gusta más de las clases de EF?

2) ¿Qué te gusta menos de las clases de EF?

3) ¿Cómo te imaginas a tu profesor o profesora ideal de EF?

4) ¿Cuáles consideras que deberían ser las tres características más importantes de tu profesor o profesora de EF?

Los resultados principales en cuanto a contenidos favoritos son estos por orden de mas ocasiones elegidas:

1. Practicar deportes de equipo
2. Los juegos y actividades variadas
3. Hacer ejercicio, la práctica física
4. El tiempo libre, la libertad de acción
5. La práctica al aire libre
6. Juegos y deportes organizados por los alumnos
7. Actividades y juegos en grupo
8. Divertirse, pasarlo bien.
9. Los ejercicios de gimnasio, aparatos, volteretas
10. Estar con amigos, el compañerismo
11. Los juegos de calentamiento
12. Las cosas nuevas que se aprenden
14. Los ejercicios de esfuerzo, resistencia
15. Aprender las reglas de los deportes

 

En cambio, los contenidos mas "odiados" son en orden de lo que menos gusta mas votado:

 

1. El calentamiento, correr, los estiramientos

2. Las instrucciones, teoría, los trabajos escritos
3. Abdominales, ejercicios duros, resistencia
4. Los exámenes y pruebas
5. La indisciplina, la falta de control en clase
6. Las coreografías, aeróbic, expresión corporal
7. El entrenamiento de los deportes
8. Ejercicios y juegos obligados por profesores
9. El cansancio, la monotonía
10. Nada (porque gusta todo)
11. El atletismo, los saltos, lanzamientos
12. El material, las instalaciones inadecuadas
13. Hacer ejercicios y deportes individuales
14. Que algún ejercicio o juego salga mal
15. La competitividad, la rivalidad

Y por ultimo, lo que mas valoran en la persona o figura del profesor es esto:

1. Simpático/a, agradable

2. Atractivo/a
3. Competente, que sepa explicar, buen profesor/a
4. Comprensivo/a con los alumnos
5. Permisivo/a, tolerante, flexible, no autoritario
6. Joven
7. Deportista, atlético/a, en buena forma física
8. Amable, buena persona, cariñoso/a
9. Divertido/a, que haga la clase entretenida
10. Creativo/a, innovador/a, actividad. variadas
11. Que ayude a los alumnos con dificultades
12. Paciente, sin mal genio, no gruñón, tranquilo
13. Comunicativo/a, sociable, dialogante
14. Participativo, que haga los ejercicios que pide
15. Activo, dinámico, no teórico, práctico
16. Respetuoso/a con los alumnos, educado/a
17. Imparcial, objetivo/a, sin favoritismos
18. Interesado/a por los alumnos, atento/a
19. Con interés por su trabajo, ganas de enseñar
20. Justo/a en la calificación
21. Con sentido del humor, alegre, gracioso/a
22. Que valore el esfuerzo, no sólo el resultado
23. Disciplinado/a, responsable, trabajador/a
24. Motivador/a, que dé ánimos

25. Con carácter, con capacidad de control